Grundstruktur

Durch die Strukturierung des Mathematikunterrichts in Inhalte und Fertigkeiten, innerhalb eines Spiralcurriculums und im Konzept der dimensionalen Mathematik werden drei Dinge erreicht:

• Die Lehrperson soll entlastet werden, da sie durch die überschaubare Gliederung die Übersicht über die Lernstände der Kinder besser behalten kann und die Kinder im Unterricht so auch besser begleiten kann.



• Die Lehrperson kann sich bei den Vorbereitungen auf eine Struktur verlassen, die ihr hilft einen spannenden handlungs- und entdeckungsorientierten Unterricht gestalten zu können.



• Die Einsicht in die Grundstrukturen ermöglicht es, auf mathematische Phänomene, welche aus dem Leben entstehen, eingehen zu können. Solche Phänomene können aus dem gemeinschaftlichen Leben in der Basisstufe, dem Leben zu Hause oder auch aus dem Denken der Kinder kommen.