Inhalte, Fertigkeiten, Ziele

Im Folgenden werden die grundlegenden mathematischen Fertigkeiten und Inhalte erläutert. Die Inhalte werden in die vier Themenfelder der dimensionalen Mathematik gegliedert.
Die Lernziele definieren die Fertigkeiten und Inhalte noch genauer. Die Lernziele sind weder operationalisiert noch bestimmten Niveaugruppen zugeordnet. Das heisst, dass die angegebenen Ziele erst nach dem 4. Basisstufenjahr (ehemals 2. Klasse) von allen Kindern erfüllt sein sollten.
Dies kann den Eindruck erwecken, dass den ersten Jahren der Basisstufe hier weniger Beachtung geschenkt wird. Dem ist aber nicht so, da jegliche Vorerfahrungen, gerade auch sehr simple und verspielte, mit dazu beitragen, die angestrebten Ziele nach dem 4. Basisstufenjahr zu erfüllen.

Genau hier liegt die Stärke des spiralartigen Aufbaus, da sich das Kind mit den verschiedenen Lerninhalten mehrere Male auseinandersetzen kann. So wird Stress und Druck vom Kind (und den Lehrpersonen) weggenommen. Das Kind muss nicht mehr zu einem ganz bestimmten Zeitpunkt, an einem ganz bestimmten Ort sein, sondern kann in der Lerngruppe nach seinen individuellen Möglichkeiten lernen. Dies gibt Luft um den „spannenden und verspielten Duft“ der Mathematik einatmen zu können.