Die Inhalte eines Themenfeldes werden in 1-4 Lernsequenzen bearbeitet – je nach Gewicht des jeweiligen Inhaltes.
Eine Lernsequenz dauert circa 1 ½ Stunde.
Lernsequenzen gehen immer von einem gemeinsamen kurzen Einstieg oder Impuls aus (5-15 min.) Dieser Impuls soll in den Kinder Fragen aufwerfen. Sie sollen durch diesen Einstieg auf den mathematischen Sachverhalt aufmerksam gemacht werden und selbst „gwundrig“ werden.
An dieser gemeinsame Erfahrung schliesst ein Forschungs- und Anwendungsteil an, welcher 45 – 70 min. dauert. Je nach Tätigkeit kann in den folgenden drei Lernsettings gearbeitet werden:
Leistungshomogene Gruppen, auch Lerngruppen genannt (LG), werden je nach Niveau mit einem Buchstaben versehen. A ist die Einsteigergruppe, B ist die mittlere Gruppe, C sind die Profis. Es kann auch sein, dass es nur zwei Gruppen gibt, in dem A und B oder B und C zusammen genommen werden.
Leistungsheterogene Gruppen werden gemischte Gruppen (GG) genannt. Dabei wird mit der Zahl die Gruppengrösse angegeben. GG5 heisst also: Es wird in leistungsheterogenen Gruppen mit je 5 Kindern gearbeitet.
Einzelarbeit (EA) wird genutzt, damit die Kinder ihren eigenen Lösungswegen und Fragestellungen nachgehen können. Es kann auch sein, dass ausnahmsweise hier auch etwas vertieft oder automatisiert wird.
Als Abschluss einer Lernsequenz gibt es immer eine gemeinsame Reflexion / Austausch. Hier werden Erlebnisse, Gedanken, Fragen, Produkte, etc. aus dem Forschungs- und Anwendungsteil miteinander geteilt und besprochen. Der Abschluss dauert zwischen 5 – 20 min.
Um mit den Kindern inhaltlich „dran bleiben“ zu können ist es sinnvoll, wöchentlich zwei Lernsequenzen durchzuführen.
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